科研论文

李建莉，王娜《基于工作过程课程体系设置探讨》指出“基于工作过程”的课程改革支撑并促进了工学结合人才培养模式的创新与实践，体现了就业导向的教育模式的实践性、职业性、开放性。近年普遍认同的基于工作过程教学，在这个大前提下，课程体系设置也应基于工作过程，希望学生学到知识能够系统化，不是知识堆积，而是知识运用，这样对整个课程体系提出了更高的要求。

赵阳《五年制高职课程体系设置的探讨》分析五年制高职课程体系设置存在的问题,针对这些问题提出相应对策。(1) 对五年制高职教育人才培养模式进行准确定位。(2) 结合社会需求 发挥自身优势设置专业。(3) 吸收企业人员参与,共同开发人才培养方案。(4) 建立层次式、递进式的课程体系。

何蓓蓓，谢莉花《我国职业教育现代学徒制课程体系实施的现状、问题及对策》以上海J学校为例，重点分析了我国现代学徒制专业课程体系的发展现状及其存在的问题。未来我国现代学徒制课程体系的完善需要政府加强政策的引导与支持、校企双方完善其合作机制、课程上开发校企一体化的专业课程标准等，分别从宏观、中观、微观等各个层面入手为现代学徒制课程体系的建设提供政策、机制以及体系内部发展的支持，从而真正推动我周职业教育现代学徒制课程体系的发展。

吴婷琳《现代职业教育课程体系建构的路径选择》指出我国职业教育课程体系建设中存在学科课程观对职业课程观的压制，不同层级课程之间存在断裂与鸿沟，课程内容适度性不足与重复性有余，一元性课程评价泛滥与多元性评价缺位等问题。职业教育课程体系建设的主要障碍在于：集权式课程管理体制导致师生的话语权被压制，社会支持系统中诸要素协同程度低导致课程资源整合困难，不同层级职业教育的生源素质差异导致课程设置与实施障碍，课程设置标准缺失与课程管理方式滞后导致课程体系建设的随意性等。这需要通过顶层设计为职业教育课程体系化建设提供完善的制度保障，建立多元主体协商平台为构建职业教育课程体系提供组织保障，创新教学管理模式为职业教育课程体系建设提供机制保障，采用模块化与系统化的课程开发策略为职业课程体系建设提供技术保障。

探索思考

提升高职教师综合职教能力

车延

随着国家将职业教育界定为“类型教育”，职业教育的发展思路、发展方式出现了本质变化。这就要求职业院校教师的发展顺应“类型教育”的方向，在具备基本的课堂教学能力以外，逐步向适应区域发展、强化技术应用、凸显实践教学、注重行业实践、参与社会服务等方面发生整体转变，具备凸显职业教育类型特点的“综合职教能力”。

综合职教能力包括综合教学能力、科研能力、社会服务能力、综合育人能力、国际交流能力以及信息化工作能力等，是教师教学能力和育人能力的有机统一。传统意义上的“执教能力”侧重于课堂教学和实践教学，核心在于“教学”，而职业教育的特殊性决定了高职院校教师需要更加注重“育人”，使学生实现全面、协调、可持续的发展。因此，高职院校教师要以“育人”为原点，由单纯的执教能力提升向全面系统的综合职教能力培育的方向发展。

从某种程度上讲，职业院校整体发展水平、人才培养质量取决于其能否打通与行业企业的对接渠道。在此前提下，高职院校教师综合职教能力的全面提升除了依托校内平台之外，更需要学校与行业、企业积极对接，通过深度产教融合来整体提升教师的职教素养和能力。

提升高职院校教师综合职教能力需要通过以下途径：

一是以建设职教师资培养培训体系为根本，全面提高教师综合教学能力。教师综合职教能力是提高课堂教学效率、实现课程价值的关键，因此，教育行政管理部门要建立由技术师范大学、技术师范学院、普通高校内设二级学院组成的独立完整的职教教师培养体系，建立专门的课程体系，在部分院校探索“专、本、硕、博”畅通的职教师资学历提升渠道。高职院校内部要建立基于教师发展周期的师资培训体系，针对新入职教师、青年教师、专业带头人等不同群体，以及专任教师、辅导员、管理人员等不同类别，规划校本培训。此外，教师自身要积极参与职业教育教学研究，优化教学内容、教学模式以及教学方法，重点加强实践教学创新研究。

二是以科研和教研相结合为思路，加大教师科研训练力度。科研是高职院校的生存之本、强校之路，对于高职院校内涵式发展至关重要。为了实现科研和教研有机结合，需要做到以下几点：要加强与教学研究相结合，使科研成果能够充分运用到课堂教学当中，提高成果的应用效益；要依托相近学科、专业（群）建立科研团队，以团队的形式集中开展重点科研项目攻关，进而提高团队研究水平；要优化包括职称晋级、常规考核在内的教师科研绩效考核政策，倡导开展代表性科研成果的研究，由原先对“量”的考核转向对“质”的关注。

三是以参与行业企业实践为关键，提高教师社会服务能力。要建立完善的校企合作机制，鼓励教师积极参加行业企业顶岗实践，尤其是参与企业重大科研技术项目的研发与推广，将企业一线实践经验应用到学校课堂教学中。要加强教师参与社会服务的深度和广度，拓展社会服务形式，在提高社会培训质量、完善技术咨询机制的基础上，积极承担政府部门、行业协会、学会、企业委托的标准和规程制定等业务，同时要搭建平台引导教师参与企业管理工作，参与企业管理制度制定，将产业文化、制度文化引进校园，引入课堂。要建立企业高端人才引进机制，从企业引进一线管理人员、一线技术研发人员，并以此类人员为主体建立专门的技能大师工作室，带领学校教师共同承担技术研发和技能提升任务，为“双师型”教师的发展带来全新体验，带动其他教师投身社会服务。

四是以开展班级管理和社团指导为途径，提升教师综合育人能力。加强顶层设计，出台相关政策文件，引导专任教师融入学生工作队伍，引导辅导员、班主任接受相关专业知识、专业文化的学习，推进学生工作队伍与专任教师队伍发挥合力。结合学校专业特色和服务面向，成立与专业紧密相关的学生社团，引导专任教师、辅导员、班主任共同参与社团指导。组织专任教师参加各级各类学生工作培训、心理辅导培训，辅导员、班主任参与专业教研室集体备课活动，实现对不同岗位教师综合育人能力的分类培养与提升。

五是以参加国际合作项目为契机，不断提升教师国际交流能力。要鼓励教师参加职业教育境外培训和国际学术会议，并与境外知名高校开展合作，为教师学历提升拓宽渠道；要与国际上知名的职业教育培训组织、职业教育研究机构合作，为学校教师定制相关培训，提高语言能力、专业能力、跨文化适应能力，学习职业教育发达国家或地区的教育理念、教学模式，拓宽教师的国际化视野；要组织教师赴国际知名企业参加实践，学习国际知名企业的生产工艺、生产流程，加深对新理念、新标准、新技术的认知程度。（作者单位：西北师范大学教育学院）

行业资讯

教育部办公厅关于进一步做好高职学校退役军人学生招收、培养与管理工作的通知

来源：教育部网站

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻落实国务院关于高职扩招和加强退役军人教育培训工作有关部署，提升退役军人技术技能水平和就业创业能力，促进其充分稳定就业，现就进一步做好高职学校退役军人学生招收、培养与管理工作通知如下。

一、精准设置招生专业

（一）加强省级统筹。各省级教育行政部门要根据退役军人规模、区域分布等情况，统筹招收退役军人学生的高等职业学校布局。指导有关高职学校按照社会急需、基础适切、就业率高的原则，依托优质教育教学资源，根据地方经济社会发展需要，结合退役军人自身基础与优势等因素，在充分调研退役军人就业创业需求的基础上，统筹规划、科学设置专业。

（二）鼓励设置发挥退役军人优势的专业。有关高职学校应针对退役军人政治素质过硬、作风纪律严明、身体素质较好等优势，结合服役期间的业务专长，优先考虑设置社会工作、党务工作、健身指导与管理、救援技术、建设工程管理、汽车运用与维修技术、船舶工程技术、飞行器维修技术等专业，重点培养城乡社区和“两新组织”等基层党群工作者、体育和健身教练、消防和应急救援人员、建筑工程技术人员、汽车（或船舶、民用航空器）维修人员等高素质技术技能人才。

二、全面落实招生考试政策

（一）优化招生考试方式。鼓励符合高考报名条件的退役军人报考高职学校，由省级教育行政部门指导有关高职学校在高职分类招生考试中采取自愿报名、单列计划、单独考试、单独录取的办法组织实施，各校组织与报考专业相关的职业适应性面试或技能测试，鼓励采用情景模拟、问答、技术技能展示等方式进行测试。

（二）落实相关考试政策。符合条件的退役军人可免于文化素质考试，取得相关职业技能等级证书以及职业资格证书的，报考相关专业可免予职业技能测试。对于符合免试条件的技能拔尖退役军人，可以由高职学校按规定予以免试录取。鼓励高职学校通过联合考试或成绩互认等方式，减轻退役军人考试负担。

三、灵活确定培养模式

（一）创新培养模式。在标准不降的前提下，根据退役军人学生的学情调研分析结果，为退役军人学生提供个性化、菜单式培养方式，鼓励实施现代学徒制培养、订单培养、定向培养，鼓励半工半读、工学结合，缓解退役军人学生工学矛盾。

（二）单独制订人才培养方案。落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）要求，单独编制适合退役军人学生培养的专业人才培养方案，合理设置课程，确保总学时不低于2500，其中集中学习不得低于总学时的40%。退役军人学生可按规定提出转专业、辅修第二专业等。退役军人学生可申请免修公共体育、军事技能和军事理论等课程，直接获得相应学分。

（三）灵活安排教学进程。退役军人入学后可实行弹性学制、弹性学期、弹性学时，学业年限3—6年。要充分发挥学分制优势，灵活学习时间，支持利用周末、寒暑假、晚间等开展教学。坚持集中教学和分散教学相结合，线下和线上相结合，在校学习和社区（企业）学习、“送教上门”相结合。创新实习管理方式，集中安排实习和学生自主实习相结合。用好专业教学资源库、在线开放课程、虚拟仿真实训等优质教学资源，鼓励采用项目式、案例式、问题式、参与式、讨论式等教学方法，融教学做于一体，使学生的技能不断提升。

四、创新教学管理与评价

（一）做好学分认定积累与转换。将退役军人服役期间的学历教育和非学历教育学习成果纳入职业教育国家学分银行。鼓励退役军人学生参加1+X证书制度试点，学习储备多种职业技能，拓展就业本领。对于取得职业技能等级证书的，根据证书等级和类别按规定免修相应课程或减免相应学分。

（二）创新学生管理。退役军人学生可单独编班，配足配强辅导员或班主任。对学习时间有保障的退役军人学生，经本人自愿申请，可编入统招生班级培养。鼓励退役军人学生选推“老班长”、党员、立功受奖人员担任学生干部，开展自我管理、自我教育、自我监督。鼓励符合条件的退役军人担任兼职辅导员，或参与学校军训指导、体育课教学、宿舍管理等。

（三）实施多元化考核评价。针对退役军人学生单独设计考核评价方法，积极探索考试与考查相结合、过程性考核与课程结业考试相结合、线上考试与线下考试相结合，对退役军人学生的学习成果进行多元评价，为退役军人学习提供方便。坚持“宽进严出”原则，修完规定内容，成绩合格、达到学校毕业要求的，由学校颁发普通全日制毕业证书。达到最长修学年限尚未达到毕业要求的，按照相关规定，颁发肄业证或结业证，坚决杜绝“清考”行为。

五、推进职业教育与继续教育融合

（一）开展学历继续教育。鼓励支持退役军人参加高等教育自学考试及各类学历继续教育。通过多种形式，支持具有高中学历的退役军人接受专科层次继续教育，符合条件的可接受本科层次继续教育；支持具有高等职业教育（专科）学历的退役军人接受本科层次继续教育。支持将退役军人纳入“一村一名大学生计划”等项目。

（二）扩大培训供给。鼓励社会力量和行业企业参与培训，开设符合产业升级和技术进步趋势、就业潜力大、含金量高的职业技能培训项目，提高退役军人就业创业能力。鼓励有条件的职业学校牵头组建退役军人教育培训集团（联盟），推动退役、培训、就业有机衔接。

六、完善服务保障体系

（一）健全联动工作机制。各省级教育行政部门要发挥好职业教育部门联席会议作用，主动加强与退役军人事务管理部门的沟通配合，统筹规划，定期会商，并向省委教育工作领导小组报告工作进展。

（二）加强就业创业指导。坚持就业导向，将就业指导贯穿教育全过程，开设职业生涯规划和就业指导课程，大力开展订单、定岗、定向教育培训，促进退役军人充分就业。要加强退役军人创业教育，为他们成功创业提供便利、创造条件。

（三）做好典型宣传推广。各地要认真推广在退役军人学生培养中有突出贡献、重大创新、显著成效的学校典型案例，积极宣传广大教师和辅导员关心、支持、帮助退役军人学生学习就业的先进事迹，广大退役军人学生勤奋好学、厚德强技、创新创业的典型事例，营造支持退役军人教育培训和就业创业的良好氛围。

热点话题

华东理工大学：学生集“光盘章”可获奖励

作者： 任朝霞

近日，华东理工大学徐汇校区一食堂门廊前热闹非凡，学生们拿着集满了“光盘章”的卡片依次排队等候领取奖品。化学与分子工程学院大四学生申佳元开心地接过“光盘侠”奖品——就餐券和无糖苏打饮品，这是学校开展“21天光盘打卡”活动发放的第一份奖品。

新学期，华东理工大学开展了一系列“舌尖上的节约”活动，鼓励学生厉行节约。徐汇、奉贤两个校区的每个食堂前都贴上了醒目的宣传海报，目之所及都能看到温馨提醒大家“爱粮节粮”的创意提示牌，还有一位机器人“小明星”忽闪着大眼睛不断地提醒大家“珍惜粮食、杜绝浪费”。

向师生发放“光盘”集章卡片是学校后勤保障处想出的“光盘”小妙招。师生们吃光餐盘里的食物，就能拿着集章卡盖上一个小圆章，积满21天的章，就能成为光荣的“光盘侠”，获得餐券和礼包奖励。“光盘打卡”活动让节约成为校园的新“食”尚，越来越多师生开始养成适量盛饭、相互督促减少浪费的好习惯。

除了各种小妙招，华东理工大学还坚持统计分析泔水桶内的剩菜品种和数量变化，寻找更新菜品，提升后厨管理水平，保证师生们营养用餐。“真正拯救那些被浪费的食物，就要用想象力去把它们利用起来。”该校后勤饮食服务中心负责人说。

科技知识

新型膜让手机屏幕更轻柔

本报讯（记者 赵秀红 通讯员 康宁）手机触摸屏的奥秘，都在一张薄薄的导电膜上。目前，市场上广泛使用的透明导电薄膜多采用铟锡氧化物(ITO)薄膜，但铟是一种稀有金属，其可开采储量不断减少。碳纳米管(CNT)导电薄膜作为性能更好的替代品，近年来逐渐得到人们的关注。

近日，天津工业大学教授耿宏章团队研发出可穿戴用柔性光电薄膜制备技术，将一种简易快速喷涂与酸处理相结合的技术，与棒涂法与酸处理优化技术相结合，可以大面积快速制备碳纳米管柔性透明导电薄膜。CNT薄膜能够克服ITO薄膜的很多缺点，在保持高透光率的前提下，能提高柔性碳纳米管导电薄膜的导电性能。同时，可以用于制造可弯曲、柔性的触摸屏，还能让让手机屏幕画质更加清晰、色彩逼真。据介绍，该技术生产的薄膜未来在可穿戴设备制造方面具有广阔的应用前景。