科研论文

任国亮，张磊《生本视角下高职顶岗实习质量管理新模式研究》指出高职教育所培育的高端技能型人才培养质量，与各类实践课程的培养质量密切相关，这是高职教育的特点所决定的。本文探讨了高职学生顶岗实习阶段质量管理的特点，并以学生的全面发展为视角，提出了多方协同质量链管理新模式，为高职实习实践类课程教学质量管理提供参考。

付雪凌《变革与创新：扩招背景下高等职业教育的应对》指出高职扩招是新时期优化经济结构、深化职业教育改革的重要举措，它要求高职变革发展理念、培养模式和质量标准。高职扩招应坚持类型教育办学方向，践行“大众教育”理念，服务技术技能人才终身发展；通过优化入学甄选方式、建立分类培养机制、完善弹性学制来革新培养模式，满足多元化需求；建立兼顾“大众性”与“高等性”的质量标准保障扩招质量。

潘懋元 朱乐平《高等职业教育政策变迁逻辑：历史制度主义视角》指出高职教育政策事关高职院校的生存发展，是高等教育研究的重要命题。改革开放以来，我国高职教育政策变迁历经需要发展主导型政策阶段、巩固发展主导型政策阶段、改革发展主导型政策阶段与深化发展主导型政策阶段。我国高职教育政策变迁深受经济体制、管理模式及传统文化观念等深层结构因素影响。各阶段发展方式呈现较强的路径依赖现象，政府和高职院校的理性选择影响政策变迁。推动产业转型、变革管理机制和满足个体需求是高职教育政策的变迁的主要动力。

杨冬旭《高职院校课程建设的理论与实践研究》论述了高职院校课程建设的现状，分析了高职院校课程建设的发展趋势，提出了高职院校课程建设的主要问题。目前，高职院校课程建设的根源主要问题在于该类课程在促进学生能力提升方面的独特性。因此，深入把握课程的特点，不断开展课程研究和建设是提高课程建设质量的重要手段。

探索思考

潍坊科技学院 坚持校地融合发展 建设应用型特色名校

王文国 杨秋红

    特色化办学是地方高校实现高质量发展的必由之路。在“四新”专业、“双一流”建设背景下，特色化办学更成为地方高校提升相对优势、进行差异化竞争、谋求更大发展空间的现实选择。潍坊寿光是中国蔬菜之乡、海盐之都，现代农业产业居全国前列，制造业发达，“潍坊模式”“寿光模式”被充分肯定。潍坊科技学院是寿光市兴办的一所全日制普通本科高校，学校始终坚持立足地方，融入地方，服务地方，特别是升本以来，进一步明确了“应用型”办学定位，确立了“内涵发展，特色提升”治校方略，深入推进产教、科教融合，促进校企共建共赢、校地共生共享，初步培育了设施农业、海洋化工、智能制造三大学科专业特色，形成了“园校一体”产教融合育人模式，不断深化以“农圣文化”为特色的通识教育，在应用型人才培养、科技研发推广、地域文化传承创新等方面取得了较好成效。

坚持内涵发展 积极培育学科专业特色

立足蔬菜之乡，打造设施农业特色。学校扎根蔬菜之乡，建立了从良种研发推广到智慧农业服务的科研创新平台，构建了覆盖设施农业全产业链的专业服务体系，打造以园艺、农林经济管理为中心的设施农业特色。现有3个省级研究中心、重点实验室，1个省高校实验教学示范中心，目前正与贵州大学共建农蔬区块链创新实验室，被列入潍坊市“新基建”重大项目。建设管理1万平方米的菜博会学院馆，展示300余种蔬菜新品种和先进栽培技术。自主研发了28个蔬菜花卉新品种，“天潍系列”等15个新品种在农业农村部门登记，累计推广种植自主研发新品种7万余亩。“潍科”系列番茄项目获中国技术市场“金桥奖”。制定了山东省农业领域地方标准4项。《蔬菜病虫害防治图谱》入选“全国农家书屋重点建设工程体系图书”，全国发行50余万册。建设运营寿光智慧农业大数据平台，作为山东“双安双创”成果参加全国展览展示。

扎根海盐之都，培育海洋化工特色。寿光是世界海盐的发祥地，是盐圣夙沙氏的故乡，煮海为盐的历史悠久，卤水化工、生物制药等化工产业发达，学校着力培育以化学工程与工艺为中心的海洋化工特色。成立了首家针对国家蓝色经济战略的地方综合性研究机构——山东半岛蓝色经济工程研究院，拥有两个国家级别研究中心、3个省级工程技术中心、10个校企共建研究中心。依托研究院成立潍科环境检测中心公司，被确定为国家高新技术企业。

对接先进制造业，打造智能制造特色。面向山东高端制造“十强产业”，学校整合10余个相关专业，打造以机器人工程为中心的智能制造特色专业群。围绕智能制造产业，与华为、东软、百度、深圳汇邦机器人等国内行业领军企业合作共建华为信息技术学院、东软睿道学院、百度开创学院、汇邦智能制造学院等4个产业学院，通过学员同招、专业共建、人才共培、师资共训，实现教育教学与产业发展“三个融合”。与省中小企业部门、省电教馆共建省创业创新学院、省众创教育研究院，建成山东首个省级示范创客中心，打造了创新创业教育和机器人研究品牌。获省级以上机器人大赛奖项170余项，其中省级一等奖以上50项、世界一等奖两项。

近年来，海洋化工、智能制造学科立项国家自然科学基金项目两项，获软件著作权91项、发明专利授权31项、山东省企业技术创新一等奖1项、中国安全科技进步二等奖1项，联合申报项目获省科技进步奖两项。

    深化教学改革  探索创新特色育人模式

推进“园校一体”，产教融合育人。按照“专业办企业，产业建园区”思路，在寿光市大力支持下，潍坊科技学院投资8.9亿元在校园内建设了寿光市软件园，是学院产教深度融合发展的重要平台。软件园入驻企业240余家，年产值超过12亿元，引进国家计划专家等高层次人才5人，被确定为国家级别科技企业孵化器、国家小微企业创业创新示范基地、国家中小企业公共服务示范平台。深入推进“园校一体，四园共建”，一是软件信息园，作为省软件产业园区，现有上市企业6家、省软件工程技术中心3个、省“一企一技术”创新企业两家。二是电子商务园，引进阿里巴巴等国内外知名电商平台，现有电商企业80余家，其中省电子商务示范企业4家，是省电子商务示范基地、省跨境电商产业聚集区。三是文化创意园，作为省重点文化产业园区，现有国家重点文化出口企业两家。四是大学生创业园，每年接收学生实习实训6500余人次，孵化大学生创业企业78家，在孵企业35家，被确定为省大学生创业孵化示范基地、团中央青年就业创业见习基地。此外，师生创办41家学科公司，其中国家高新技术企业两家、省瞪羚示范企业两家、新三板上市企业1家、国家重点文化出口企业1家、国家建筑工程施工总承包一级企业1家。

弘扬“农圣文化”，深化通识教育特色。寿光是《齐民要术》作者、农圣贾思勰故里。学校将立德树人与传承创新农圣文化有机融合，构建了特色鲜明的校园文化和通识教育体系。牵头成立中国农业历史学会农学思想与《齐民要术》研究会，成为潍坊市首个国家二级学会，推动农圣文化在全国的研究传播。连续举办10届中华农圣文化国际研讨会。成立农圣文化研究中心，获批省人文社科研究基地，出版《中华农圣贾思勰与<齐民要术>研究丛书》等一批国家出版基金项目和“十三五”国家重点出版物出版规划项目图书。师生原创动画片《农圣贾思勰》在中央电视台、山东卫视播出，获省文艺精品工程奖，入选高校原创文化精品推广行动计划。围绕应用型人才培养目标，学校将“心怀家国、勇于担当、敬业创新、实事求是”的农圣文化精神融入文化育人体系，开发农圣文化、国学系列教材，纳入通识教育课程，农圣文化育人实践创新获省优秀教学成果奖。学校被评为宣传思想文化工作先进单位。

展望“十四五”，学校将坚定应用型办学定位，围绕高质量发展主题，落实立德树人根本任务，深入推进学科特色提升、育人模式创新，全面提高应用型人才培养质量，全面增强服务社会能力，加快推进区域性、高水平应用型特色名校建设。

专业参考

幼儿不宜参加专项化训练与竞赛

张莹 刘馨 陈冬华 张首文

 自2017年幼儿体育作为青少年体育的重点工程以来，政府关注度高，社会参与度高，使得幼儿体育培训与竞赛热度空前高涨。运动是一把双刃剑。遵循幼儿身心发展特点与幼儿教育规律的运动，能促进幼儿身心健康发展，激发其运动兴趣，培养其运动习惯。反之，则会对幼儿的身心健康产生不良影响和危害。

 近日，教育部颁布的《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》中第十七条明确提出：“任何组织或者个人不得组织学前儿童参与商业性活动、竞赛类活动和其他违背学前儿童年龄特点、身心发展规律的活动。”同时，全国青少年校园足球工作领导小组办公室印发了《3—6岁儿童足球活动负面清单》。这两项举措充分表明，政府正在以对幼儿高度负责的态度，直视近年来的体育培训与竞赛乱象，高度警惕专项化训练和竞赛对幼儿产生的不良影响和危害。

足球等专项化训练违背幼教规律

“幼儿专项化训练”属于早期专项化训练范畴，特指3—6岁幼儿在成人的指导下，以获得相应的动作技能或良好的比赛成绩为目的，专门组织的有计划的、长期进行的，与专项相结合的、单一动作模式的高强度运动。“幼儿体育竞赛”，是指由3—6岁少数幼儿参与的，以取得良好的比赛成绩为目的，在特定的场地里，由裁判员主持，按统一的规则要求组织与实施的幼儿个体或团队之间的体能或专项运动的较量。系统的、长时间的、高强度的持续训练是取得理想训练效应的必要条件，也是取得良好比赛成绩的重要保证。

足球、篮球等项目属于技能主导类同场对抗性运动项目。技术在其中起着决定性作用，技术的掌握、熟练、准确和应用离不开大量的专项化训练。而足球、篮球等比赛具有快速、灵活、激烈对抗等特点，要求参赛者具有强大的心肺与运动系统功能，这一切都违背了幼儿身心发展特点与幼儿教育规律。

因此，北京体育大学邢文华、罗冬梅等教授曾在多个场合公开呼吁幼儿阶段一定不能进行专项化训练。北京体育科研所研究员周琴璐教授也指出，幼儿早早进行体育专项化训练百害无益。无论参赛的初衷是如何为幼儿发展着想，由于比赛的强技能性和受追求良好比赛成绩驱动，必然导致专项化训练的大量存在，最终逃不过为了名利而牺牲幼儿健康的事实。

专项化训练与竞赛危害幼儿身体健康

专项化训练与竞赛不仅会对幼儿运动系统、心肺系统等方面造成影响和危害，还可能会由于营养缺失、高期望而加剧幼儿肌体损伤，影响基本动作及未来运动技能的发展。具体来说，可能带来如下影响：

导致体态异常。与成人相比，幼儿骨骼弹性较大，硬度较差，易变形，肌肉中水分含量较多，力量储备较差。幼儿长期过度使用某一肌群，容易造成这部分肌肉粗而壮，而身体其他部位肌肉发育不均衡，使得骨骼变形，从而出现身体其他部位的代偿行为、疼痛及损伤，导致脊柱侧屈、高低肩、O型腿、小短腿、八字脚等不良体态。

影响正常身高。幼儿阶段为生长发育期，骨骼较软，长骨两端的骨骺有非常丰富的血管神经，还未愈合，为继续生长做了准备。身体长期承受过大运动量，会造成局部压力强度过高，容易促使骨化提早完成，导致幼儿患胫骨结节骨垢炎病或软骨病的可能性增加，不仅幼儿的正常活动可能受限，也会使其身高增长高峰期骨折风险加大，并使身高受到影响。

心肺系统发育障碍。不合理的训练强度和训练量，单一练习或者方法不同但用力部位相同的训练手段，增加了心血管及肌肉骨骼系统的损伤概率，使单侧肌群和器官功能的发育受限，身体发育和生物平衡紊乱。由于幼儿的心肌纤维短而细，心脏收缩力弱，心脏的每搏输出量小，胸廓狭小、呼吸肌力量弱，呼吸的深度不够，如果长期进行强度较大的运动，容易造成幼儿心脏过度负荷，导致心肌增厚，影响心脏正常发育。

营养缺失与高期望加剧肌体损伤。一方面，如果缺乏高强度运动后的营养补充常识，身体就会因无法获得充分的营养而影响正常发育和导致各种伤病的发生；另一方面，激烈的竞争可能极大地增加教练对幼儿施加不恰当训练负荷的欲望，导致教练在训练和比赛过程中忽视幼儿伤病，使其未能得到及时治疗而造成疲劳性运动损伤。

影响基本动作及未来运动技能的发展。长期进行专项化训练会直接影响幼儿参加多样化运动，导致多种运动技能缺失，身体素质与基本动作发展不均衡，出现整体肌力失衡、关节功能紊乱、运动能力失衡、体能和技术割裂等问题，极大地影响基本动作发展的系统化，不利于未来专项运动技术的发展。

专项化训练易使幼儿失去运动兴趣

专项化训练与竞赛不仅危害幼儿身体健康，而且会给幼儿心理健康带来不利影响，主要体现在幼儿能否客观地认识自我能力，以及是否会降低和失去对运动的兴趣等方面。

影响对自我能力的客观认识。运动技能获得是幼儿评价自我能力的重要方法与手段之一。专项技能或竞赛需要幼儿掌握一定难度的运动技能，当他们在练习中遇到困难而暂时无法成功时，容易否定自我。此外，幼儿心理素质脆弱，好胜心强，在乎输赢，比赛失败后容易情绪失控，不能正确地看待失败，只会归结为“我不行”这一错误认识。

降低或失去对运动的兴趣。运动心理学表明，过多或过度的运动训练有可能会增加一个人的消极情绪。专项化训练过程中多半是重复、枯燥、高强度、单一化的技能练习。幼儿只是在成人的指导下机械地进行，无法充分地体验到运动带来的自主性、愉悦感。久而久之，过度训练便会使幼儿身心产生疲惫，失去兴趣。

专项化训练影响幼儿同伴交往与自我表达

专项化训练与竞赛对幼儿社会性发展也有不利影响，主要表现在幼儿与同伴交往的时间减少、容易导致幼儿盲目顺从权威等方面。

影响幼儿同伴交往与游戏的时间。由于专项化训练有严格的训练时间或较多的比赛，因此，幼儿必须要将大量的时间、精力和情感投入到训练中。这可能导致他们没有充足的时间与同伴进行游戏、沟通和交流，也可能导致因心理疲劳或倦怠，影响与同伴交流的心境。

导致幼儿盲目顺从权威。教练是训练方案的制订者、实施者，是竞赛的组织者和指导者，幼儿需要绝对地服从教练的安排，而不能充分地表达自我、展示自我，长此以往，可能会导致幼儿缺失自我、盲目顺从权威。

幼儿是祖国的未来，不是缩小的成人，他们的成长是不可逆的。我们坚决支持禁止幼儿进行专项化训练和竞赛的举措，规避由此带来的不良影响和危害，积极探索适宜、安全、有趣、高质量的幼儿体育活动。

课程教学

南开大学：企业家校友开讲创业课

记者 陈欣然 通讯员 郝静秋

本报讯（记者 陈欣然 通讯员 郝静秋）近日，由南开校友企业家联谊会捐课，南开大学“创新创业导引”课正式开讲。

作为一门大型精品通识选修课，“创新创业导引”课面向全校所有学生开放。不限年级，不限专业，只要学生对创业创新感兴趣，都可以参与选课。课程一经推出便受到广泛关注，学生报名热情高涨，最终上课人数达400人。

“在这门课里，我们致力于邀请一些创业实战经验丰富的南开企业家校友分享创业经历，为学生们讲授创业创新相关知识。”南开大学团委负责人介绍，“学生们可以与顶级企业家近距离接触，深度讨论、共同学习，有助于他们建立科学的创新创业观，提升他们的自主创新能力和分析、解决问题的能力。”

不同于一般的课堂，这个讲台上“星光熠熠”，每堂课都邀请一位南开顶级企业家校友为青年学子讲述“精彩一课”。他们有全国各行业、各领域的领军人物和行业翘楚，也有新中国成立71年来实干创业的榜样人物。他们将化身“创新创业讲师”，为广大青年学生讲授创业趋势、创业思维、创业方法和创业案例，种下一颗颗创新创业的种子。

科技知识

“10 分”痛是哪些痛？

宋 刚

汉语中“十分”一般用作副词，表示非常、很之意。“十分”还用作“十等分”之意。先秦百工之事的《周礼·考工记·凫氏》有一段话：十分其铣，去二以为钲，以其钲为之铣间，去二分以为之鼓间，以其鼓间为之舞脩，去二分以为舞广。这里的“十分”指的就是十等分。

十分疼痛表示非常疼痛。巧合的是，疼痛量表也分10分。“10分”的疼痛真的就是“十分”疼痛。

疼痛是人的生命历程中必不可少的生理与心理感受：小时候的我们生病去医院采指血，指尖强烈的锐痛让人大呼小叫。这时父母的呵护是最好的良药。

年轻时的我们，刚刚还相亲相爱的恋人突然分手，备感椎心泣血的痛楚，好像就连天空也失去色彩。这时时间才是最好的解药。

壮年时的我们，事业受挫陷入谷底，前途渺茫，看不到希望的痛苦，唯有自立、自强才是砥砺奋进的不竭动力。

老年时的我们，身患病症，疾病的痛苦令人沮丧，只有医生的药丸和亲情的陪伴才是治愈病痛的良方……

疼痛如此普遍，伴随我们出生、成长，直到我们老去。疼痛是最真实的存在。什么是疼痛？1979 年，国际疼痛研究学会将疼痛定义为 “疼痛是一种不愉快的主观感觉和情感体验，与组织损伤或潜在组织损伤（或描述的类似损伤）相关”。目前又提出了新的定义：“疼痛是一种与组织损伤或潜在组织损伤相关的感觉、情感、认知和社会维度的痛苦体验”。

抛开复杂的定义，我们先来看看汉语中形容疼痛的成语：苦不堪言、痛不欲生、切肤之痛、心如刀割、肝肠寸断。这些成语中的疼痛程度都很高。不过，现今依然没有客观的医学仪器能够准确检测疼痛、描述疼痛的程度。人们尝试像用温度计测量体温，用血压计测量血压一样，用数字来描述疼痛的程度。于是一种简便易行的方法应运而生，称为视觉模拟评分法。这是一把“痛尺”，0 分表示没有任何疼痛，10 分则代表难以忍受的最剧烈疼痛，从0到10，疼痛的程度不断增加，愈来愈难以忍受。这种方法简便易行，使用时医生先向患者说明这把“痛尺”的含义，然后把没有刻度的一面面对患者，让患者标出疼痛的程度，医生最后翻转过来读出相应刻度即可。描述非常严重疼痛时说十分疼痛，对照这把尺子，确实就是“10 分”疼痛。

疼痛得以量化以后，得分最高的人体三大疼痛为——分娩痛、胆绞痛和肾绞痛。

疼痛榜第一名——分娩痛。分娩痛到底有多痛？虽然体验因人而异，但总体疼痛分数为 10 分，是人体疼痛之最。一般说来，在孕妇生产过程中，最开始是轻度的宫缩不适，在随后的产程中，疼痛强度阵发性逐渐增强，直至达到极点。初次分娩时疼痛往往显著高于再次分娩。随着医学技术的发展，出现了椎管内分娩镇痛技术缓解分娩疼痛，这种镇痛方法具有较好地减轻分娩疼痛的效果，同时对母婴的镇静作用相对较轻。

疼痛榜第二名——胆绞痛。胆绞痛是胆结石卡在胆道系统中，引发胆管强烈痉挛收缩导致的剧烈疼痛，分数往往接近 10 分。胆绞痛患者通常突然发病，右上腹部疼痛，轻重不一，重者疼痛难忍，疼得弯腰打滚，呻吟不止，面色苍白，伴有大汗。疼痛可向右肩背放射，伴有恶心与呕吐。疼痛中间可有缓解时刻，但随之又再次发作，也可为持续性疼痛。胆管结石和胆囊结石虽然同属胆结石，但胆管结石如果治疗不及时，数小时之内容易发展成感染中毒性休克，危及患者生命。

疼痛榜第三名——肾绞痛，又称输尿管绞痛。一般是结石卡在输尿管中，诱发肾盂、输尿管平滑肌痉挛产生的剧痛，疼痛得分也接近10 分。其特点是突然发作剧烈疼痛，疼痛从患侧腰部开始沿输尿管向下腹部、腹股沟、大腿内侧、睾丸或阴唇放射，可持续几分钟或数十分钟，甚至数小时不等。一般是单侧发作，“痛得直不起腰”形容的就是这种疼痛。发作时常伴有恶心呕吐、大汗淋漓、面色苍白、辗转不安等症状，如果引发感染可导致高热，甚至肾盂肾炎，同样不可小觑。

分娩痛、胆绞痛、肾绞痛是人体三大疼痛：只有经历过分娩痛，才懂得生命的伟大；只有经历过胆绞痛，才明白疼痛之凶险；只有经历过肾绞痛，才知道原来疾病也可以“引无数英雄竞折腰”。有了疼痛的量表，我们就可以把文字的“十分”疼痛量化为数字的“10 分”疼痛，根据疼痛的不同程度和危险度，进行有针对性的治疗，为健康保驾护航。（作者系北京大学第一医院泌尿外科副教授、副主任医师）