科研论文

郭建如，邓 峰《院校培养、企业顶岗与高职生就业能力增强》指出基于北京大学教育经济研究所２０１２年高职教育调查数据，对高职院校校内培养和校外顶岗实习在增强高职生就业能力中所起的作用进行分析，结果发现：高职院校高年级学生的就业能力高于低年级学生；高职院校非毕业年级学生就业能力的增强同校内培养有很大

关系，而毕业年级学生就业能力的增强与他们参与的校外顶岗实习有关。

靳英桃《高职院校教师教学能力提升之路径探讨》指出随着高等教育的日益普及，高职院校师资力量的壮大与学生规模的增长呈不均衡发展态势，中青年教师已成为高等院校教育教学的中坚力量。本文以河南检察职业学院为例，对影响高职院校中青年教师教学能力的因素进行诠释，分别提出青年教师和中年教师提升教师教学能力的方式和途径，进一步提出教学能力提升的途径，从而构建高职教师教学能力提升的三个层面。

舒会芳《微课在高职教育教学改革中的应用探索》指出微课作为一种新型的教学资源，在高职教育中发挥着重要的作用。微课的教学方式符合现在学生的学习方式，满足学生随时随地学习、巩固的需求，能够激发学生的学习热情和学习兴趣，培养学生的自主学习的能力，实现个性化教学，提高教学效率，促进教育教学的改革。

张伟《高职学前教育美术课程与多媒体技术的结合运用与研究》高职学前教育美术课程的教学由于受众群体的年龄限制，更是需要多媒体技术的结合教学，幼教教师们一定要注重与时俱进，好好利用多媒体技术，创新教学手段，结合美术独特的课程属性，为学生们带来真实、直接而且形象的感官刺激，调动孩子们的积极性，引发幼儿对美术的热爱，从而，培养孩子们的审美能力，发散思维，开发大脑。

国际教育

构建新时代国际学生教育管理体系
作者：郦金梁

来华留学事业是我国教育事业的重要组成部分，一直得到党和国家高度重视。进一步深化改革，招收和培养优秀国际学生，促进中外青年共同成长，为实现中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体提供人才支撑，是来华留学事业新的时代使命。
    清华大学于2016年全面改革留学生管理体制，推行中外学生在招生、培养和学位方面的趋同融合，设立国际学生学者中心，实现国际学生管理服务的专业化、国际化。经过五年的改革实践，学校构建起一个符合新时代高等教育发展要求的国际学生教育管理体系，取得了显著成效。
    一是制定实施全球战略，引领学校全面提升国际化办学水平。
    作为学校综合改革的重要组成部分，全球战略明确了建设世界顶尖大学的目标定位，对学校国际化人才培养、师资队伍建设、科学研究和现代大学治理等提出了改革方向和发展路径，通过整合学校国际交流合作资源，促进内涵发展，持续增强服务国家、贡献世界的能力。全球战略确定推进招生制度改革，加强国际学生招收和培养工作，构建卓越的全球多元学生群体，提升国际学生教育管理水平，促进中外学生的交流融合与共同发展。
    二是将国际学生教育进一步融入学校人才培养体系，提升人才培养质量。
    推行中外学生在招生、培养和学位方面的趋同融合。将国际学生招生、培养、奖助学金等管理职能归口至教育教学部门，推行“申请—审核”制，招收具备全球竞争力的优秀国际学生。坚持保证质量、一视同仁，将国际学生教学计划纳入学校总体教学计划，推进培养全过程趋同管理。促进中外学生全学程融合发展，培养具备全球胜任力的拔尖创新人才。创新国际化培养模式，与世界一流大学深度合作，建设同时面向中外学生、统一培养标准、合作授予学位的国际教育项目。截至2020年，学校开设29个全英文讲授研究生学位项目，54个联合培养双授联授研究生学位项目。探索国际学生培养新载体，构建国际学生入学教育体系，切实加强中国法律法规、校纪校规、国情校情、文化传统以及安全稳定等方面的教育。从2017年起，开展为期三周的国际新生拓展营，作为必修课程纳入国际本科生的培养方案。课程内容包括体能训练与团队建设、中国语言与文化、入学教育专题讲座以及中外学生团队活动，在构建入学教育体系、传承中国文化和清华精神、健全辅导工作模式等方面作出了成功的探索。
    三是建设国际学生工作体系，为国际学生学业及成长发展提供辅导支撑。
    将国际学生工作全面融入学校学生工作体系，制定《关于完善国际学生工作体系的若干意见》，以“趋同与差异化管理相结合，融合发展，全面提高”的理念为指导，形成以国际处、学生部、研究生工作部为业务指导部门，以院系学生工作队伍为依托，覆盖全体国际学生的工作体系和协同工作机制，建立完善了国际学生辅导体系。将国际学生纳入学生发展支持体系，各发展支持部门整合资源，充分发挥心理咨询、就业指导、学习与全球胜任力发展等部门的专业服务能力为国际学生提供有针对性的指导和支持。这些举措不仅提升了国际学生的教育质量和生活体验，也促进了各部门国际化工作能力的提升，取得了“教”与“学”双赢的效果。
    四是成立国际学生学者中心，加强适应国际学生学者多元文化背景的管理与服务。
    作为落实国际学生管理机制改革的重要依托，国际学生学者中心承载着国际学生工作的校内协调和兜底职责，主要承担三方面职能。一是涉外管理与服务。国际学生学者中心作为职能部门归口管理国际学生学者涉外事务及与上级涉外部门沟通联络，为国际学生学者提供包括涉外法律政策、出入境签证手续、医疗保险、奖学金、工作学习、住宿生活等方面管理服务。作为主责单位协调校内有关部门为国际学生提供包括心理咨询、就业指导、校友联络和突发事件应急处理等全方位的管理服务。二是多元文化家园和国际文化中心。中心整合学校内外资讯和资源，为国际学生学者在校期间的学习、工作、生活和社交提供丰富的信息导引与资源支撑，帮助国际学生学者融入校园生活。中心是中外学生学者建立友谊的平台与桥梁，是全球多元文化社区，是国际学生学者的“温馨家园”。中心组织丰富多彩的文化活动，支持发展多元学生社团组织和学者俱乐部。学生会、学生社团等学生组织积极鼓励国际学生加入。中外学生通过各类学生组织和社团、校园文化活动，增进了解、加深友谊，是学校促进构建多元文化和谐共存的国际文化中心。三是培育中国根基和传承清华精神。学校建设了由“中国哲学”“中国历史与文化”“中国建筑史”等18门课程组成的中国概况课题组，从中国传统文化、历史、社会、价值观、建筑、传统艺术、国家治理等多维度介绍国情概况。组织“中国根基、清华精神”系列讲座，以多种形式开展文化体验学习活动，让国际学生从多视角洞察中国，培养知华、友华、爱华的优秀青年。
    清华大学的创新实践证明，改革显著提升了国际学生生源质量与文化多样性，促进了中外学生交流融合、互学互鉴，实现了多元文化和谐共生的国际化校园。国际学生成为清华园行走的风景线。改革提高了学校管理和服务的国际化水平，形成了全校协调配合、保障有力的国际学生管理服务工作新机制。改革进一步优化了学校资源配置，提高了资源使用效率，促进了学校内涵式发展。改革提升了学校国际化办学水平和质量，为我国来华留学生教育事业的转型升级作出了有益尝试。（作者系清华大学经济管理学院教授、清华大学国际合作与交流处处长）

课程教学

教育部：心理健康教育课程包括挫折教育内容

纳入高校整体教学计划

近年来，学业压力、人际关系、就业压力等带来的大学生心理健康问题受到社会广泛关注。2021年1月19日，教育部在《关于加强高校学生挫折教育的提案》答复中表示，加强包括挫折教育在内的大学生心理健康教育是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。

近年来，为加强大学生心理健康教育，优化大学生心理品质，提升大学生认识挫折、应对挫折、承受挫折的能力，教育部主要开展了以下几个方面的工作：
    一是强化政策引领，推动挫折教育规范发展。教育部相继印发一系列政策文件，不断推动学校心理健康教育和挫折教育规范化建设发展。2020年4月，教育部等八部门印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确要求把心理健康教育课程纳入整体教学计划，规范发展心理健康教育与咨询服务。
    二是建设课程体系，把挫折教育融入课堂教育教学。重视课程主渠道建设，不断拓展课程教育平台，将挫折教育纳入思想品德教学、心理健康教育、思想政治理论课教学，扩大挫折教育工作覆盖面。据悉，各地各高校普遍开设包括挫折教育在内的心理健康教育课程，不仅将其纳入必修课范畴，而且还开设多门公共选修课并融入新生入学教育等教育教学环节。

三是完善体制机制，加强对挫折教育的研究。坚持问题导向，开展调查研究，注重典型培育与示范引领，不断推进心理健康教育和挫折教育工作专业化发展。
    四是开展宣传活动，营造挫折教育良好氛围。加强包括挫折教育在内的心理健康宣传教育工作部署，推动包括“5·25”心理健康节在内的系列主题宣传教育活动深入开展。
    五是推进队伍建设，提升挫折教育工作水平。加强应用型心理学专业人才培养和心理健康工作队伍建设，注重业务培训与专业指导，不断提高高校心理健康教育工作专业化水平。各地各高校加强心理健康教育专业师资队伍建设，专职人员配比逐步扩大，许多高校已经达到师生比1:4000的基本标准，有的还达到了1:3000。目前全国共设有心理学本科专业点82个、应用心理学本科专业点311个、应用心理硕士专业学位授权点99个，为心理健康教育事业发展提供了有力支撑。
    教育部在《答复》中提到，将进一步加强大学生挫折教育，加快提升高校心理育人质量。重点做好以下几个方面工作：
    一是推进挫折教育相关政策落地落实。加强组织管理、评估督查，推进政策落地落实，促进各地各高校进一步建设和发展挫折教育。优化体系构建。我们将进一步督促落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》台账要求，把心理健康教育课程包括挫折教育内容纳入整体教学计划，全面统筹心理健康教育资源，增强全员全过程全方位的心理育人合力，进一步完善挫折教育体系。推动配齐建强。依据2018年7月印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的要求，继续推动解决各地各高校在队伍配备、投入保障、课程建设等制约性的短板问题，推进心理健康教育专职教师按照师生比不低于1:4000且每校至少2名的要求配齐建强，推进新生心理健康教育（包括挫折教育课程和内容）公共必修课的全面开设，健全心理健康和挫折教育课程体系。加强评估督导。推进实施“三全育人”综合改革试点单位的评估检查，以及心理育人方向高校思政工作平台和项目的考核评估。
    二是完善心理危机预防干预的方法与手段。加强大学生心理健康问题和现实困难等危险因素或隐患的筛查排查，力求对高危学生做到早发现、早识别。加强心理问题学生的筛查和早期干预。在近800万大学生试用基础上，深入研究分析，构建可信度高、可靠性好的高危学生筛查标准，提高筛查判别精准度。进一步推动《中国大学生心理健康筛查量表》及测评系统的全面应用，把“一过性”的新生普查转变为常态化的心理健康动态测评，强化对学生心理问题与心理危机的筛查和及时干预，力争更好地防患未然。加强对重点学生的帮扶和相关案例研究。开展心理咨询案例督导与重点案例的研讨分析，提高心理干预的实效；征集大学生心理危机干预成功典型案例，促进经验分享和干预能力提高。加强心理危机事前事中事后有关规律的研究分析，增强预防预警能力。加强心理危机识别能力建设。组织专家编制大学生心理危机识别指南，广泛开展宣传教育，提高师生员工识别学生心理危机的能力和意识。依托大数据信息技术，加强对学生风险行为信号的辨识和预警，进一步筑牢防范心理危机的“防火墙”。
    三是加强队伍建设和后备队伍的培养力度。切实加强高校心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育专业化水平。加强专家队伍建设。进一步完善高等学校心理学教学指导委员会、普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会等专家智库的运作机制，强化专家智库作用发挥，加强对学校心理健康教育的指导，促进科学化发展。加强专职队伍建设。依托高校思想政治工作队伍培训研修中心、创新发展中心等，面向全国举办心理健康教育工作专题培训、示范培训等，引领各地各校加大培训力度，不断提升队伍业务水平。鼓励具备资质的专业机构开展心理健康教育教师专业能力评估及继续教育，开展职业道德与职业伦理的建设及培训，提升队伍业务能力。加强兼职队伍建设。通过辅导员专业化培养和学生骨干队伍系统化培训，使他们成为学校心理健康教育工作队伍的有力补充，充分发挥辅导员和学生骨干队伍在关心帮助学生和心理危机干预工作中的重要作用。加强后备人才培养。充分发挥国务院学位委员会心理学学科评议组、应用心理专业学位研究生教育指导委员会、高等学校心理学教学指导委员会的引领作用，加强对心理学人才培养的研究、咨询、指导、评估和服务，推进心理学等学科专业培养方案改革，提高人才培养质量。
    四是构建挫折教育合作共同体。挫折教育是一项系统的育人工程，需要学校、家庭、社会共同推进。强化家校协同。推动家庭教育法律制度的实践与研究，加强家校协同，发挥学校在学生和家庭之间的桥梁作用，引导学生正确对待挫折，指导家长正确教导孩子。加强医校合作。推动各地各高校与当地精神卫生机构建立更加紧密的合作关系，畅通学生转介就医通道，增强医学专业力量对学校心理健康教育的支持作用。借力社会服务。引进具有相当资质和胜任力的社会专业机构，协同开展心理健康教育与挫折教育，加强沟通监管，确保服务质量。发挥社区及社会机构的协同和支持作用，优化学生成长环境。

阅读思考

阅读文化建设探索发现

作者：李焕龙

全民阅读作为国家的文化战略，是提升公民素质、增强国家实力、实现民族振兴、推进人类文明的重要举措。有幸成为一名阅读文化建设者，成为职业阅读推广人，使我不仅参与了这一利在当代、功在千秋的伟大工程，而且从中广受教益。
    我于2015年秋改行，由文艺创作研究转为图书馆行政、业务管理。面对博大精深的图书馆学，不知业务自学与工作开展从何下手，于是便从读者需求出发，加强图书推介工作。这一“以服务之需为本、以业务之需为要”的学习方法，很快产生了良好的社会效益：我们的阅读推广平台——以“书香安康”统一命名的微信公众号、读者群、工作群、行业群及QQ群、网站迅速火爆；我们的图书评论征文活动在一个季度内，由面向全市、全省，迅速办到面向全国，并让一个山区小市的全民阅读工作吸引全国关注。由此，默默奋进的安康市图书馆引起业界广泛关注。
    次年夏季，我即加入中国图书馆学会，并被发展为阅读推广委员会成员。中图学会领导依据个人特长与工作需要，给了我两个选择：一是图书评论专委会，二是阅读文化研究专委会。我查看了一下专委会职责与成员名单，发现著名阅读推广人徐雁教授率领的图书评论委员会，成员多为大专院校教授、高校图书馆学者；山东省图书馆副馆长李西宁先生挂帅的阅读文化研究专委会，成员全是公共图书馆的专家。从个人兴趣出发，我应选择前者；从单位工作出发，我豪不犹豫地选择了后者。
    当我成为阅读文化研究专委会委员，除了积极参加学会的培训、学习、交流活动以获真经，及时完成专委会交办的任务以获实践经验外，便立足于自己的工作岗位和服务区域，针对“阅读文化建设”，进行了广泛探索与积极实验，并喜获了多项收益。
    我们切实加强阅读价值宣传，以期形成人人崇尚阅读的社会氛围。我馆带动全市各县区公共图书馆，连年评选“年度优秀读者”和“年度优秀阅读文化志愿者”，并采用“个人借阅排行榜”等宣传方式，来树立标杆。同时，在“三八”期间，提请市局、市妇联主办全市“书香家庭”评选、命名、表彰活动，让读书育人、读书兴业、读书旺家的事迹和理念深入人心。提请市委宣传部、市文广局、市新闻出版局等单位，联合本市报刊、广电、融媒开展“书香安康”建设专项宣传，各媒体同办“读书”专栏，从而营造读书为乐的“书式”生活。
    我们切实加强阅读知识普及，努力构建人人学会读书的社会环境。本馆从调研中寻找到一种“小众带大众”的简易方法，通过开办“安康人周末读书会”，从而让一部分人因为会读书而爱上读书，并成为阅读推广事业的积极参与者。继而，发动县区图书馆和乡镇分馆、村农家书屋、社区阅览室等公共图书馆网络，携手在全市各区域、各行业、各单位、各企业组建读书会。通过在读书会燃激情、学方法、培骨干，进而让骨干成员在家庭、亲友、单位、社会去传经验、教方法、播火种，逐步让星星之火，在汉江两岸、秦巴二山形成燎原之势。与此同时，通过线上线下的读书讲座、读书征文等活动助力，在全市营造了“小众带大众，大众带社会”的阅读环境。

我们切实加强阅读机制建设，以利创建人人自觉阅读的书香社会。首先是建成从市、县到乡、村的四级公共图书馆设施体系，并用智能化管理运行平台搭建阅读资源“通借通还”、全市“一卡通”的总分馆服务体系，从服务能力上建成让城乡居民享受均等化服务的阅读文化供给机制。其次是固化节假日的“全市同读一小时”、轮流性的“两城同读一本书”、报告会式的“全校同读一本书”等“全市同读”活动；办好“4·23世界读书日”“9·28陕西阅读文化节”等市县乡村统一活动，及暑假、寒假的中小学生研学阅读活动，形成“以活动促行动”的同读机制。从2018年起，为宣传、实施《公共图书馆法》，我们将每年元旦设立为“读者节”，让到家走访、到馆慰问读者和业界表彰、媒体宣传优秀读者等活动制度化，力促形成人人自觉阅读、阅读浸润人人的书香社会风尚。
    通过阅读价值的大力弘扬、阅读知识的有效普及、阅读行为的积极培育，使我们的阅读推广工作有了文化内涵，使我们的阅读文化建设有了抓手、有了动力，并有了规范性的行动、目标性的举措和系统性的推进。正因为这样，我们的全民阅读工作才有了后进赶先进的跨越发展。
    有了单位阅读推广工作、全市全民阅读推广工作的科学发展，促使我本人不仅探得了得心应手、左右逢源的工作方法，而且收获了集一百多篇市民阅读故事的《阅读者》、集一百多篇图书评介文章的《阅读笔记》、集一百多篇业务随笔的《图林情缘》。这三部书稿及三百多篇文章，来自“阅读文化”建设的基层实践，是一位阅读推广人的探索发现与心血结晶。同时，也是全民阅读工作的安康样本、安康记录。为此，我愿以心血点燃阅读灯，与同行同心、与读者同行、与志愿者同道，为“阅读文化”建设奉献终身。（作者系陕西省安康市图书馆原馆长，陕西省公共文化服务体系建设专家委员会委员，中国图书馆学会阅读文化研究专委会委员，全国中小型图书馆联合会常务理事李焕龙）

科技知识

花茶是中药，喝多了会内分泌失调？

作者：陈燕燕
    春天到了，百花竞放，不少人喜欢用玫瑰花、桃花等泡花茶，好喝又养生，看上去也美美的。但朋友圈流传不少说法，如“超八成的花茶被硫黄熏过，喝了会致癌”“花茶就是中药，喝多了会内分泌失调”……
    这些说法是真是假？对此，福建中医药大学教授、国医堂医生林丽莉认为，花茶有中药养生的作用，喝之前，最好请教中医师，搞清楚花茶的品性和个人体质，不可盲目饮用。任何花茶都不建议长期服用，胃寒、腹泻的人以及儿童、孕妇禁用。
    硫黄熏过可能致癌吗？不靠谱
    有网帖称，市场上超八成的干玫瑰花被硫黄熏过，部分因氧化形成的二氧化硫会附着在玫瑰花上，进入人体后可形成亚硫酸盐，长期喝有致癌的风险。
    林教授认为，玫瑰花可大面积种植，成本不高，但使用硫黄熏干玫瑰花，可能造成颜色因漂白而变浅，并残留二氧化硫的气味，后期还要除味、加香，成本比较高，商家不可能大范围熏蒸。
    她表示，其实二氧化硫没传言中那么可怕，硫黄是我国允许使用的食品添加剂，有漂白、防腐等功能。无论用硫黄还是亚硫酸盐类作为食品添加剂，最终都可能残留二氧化硫，只要不超标，就不会对人体造成伤害，更谈不上致癌。而且玫瑰花茶属于茶制品类，不允许用硫黄进行熏蒸。
    玫瑰花有行气解郁、止痛的功效，可美容养颜，治疗肝胃气滞型疼痛、乳房胀痛、月经不调等病症。她建议，大伙可到正规的超市、药店购买花茶，适量饮用有利于健康。
    过度引用会致内分泌紊乱吗？有可能
朋友圈还流传一种说法是“花草茶算中药，长期饮用会造成内分泌紊乱”。
    林教授说，不是所有的花草茶都是中药材，因为中药材需经过严格的炮制，才具有药用价值，一些花草茶虽外形类似中药材，但其制备工艺不符合炮制的方法。比如市场上的柠檬片，大多是将柠檬清洗切片后冻干或烘干。柠檬要炮制成中药材时，需将柠檬清洁切片后，摆在通风的托盘上，先用自然风和光照使柠檬片脱去部分水分，再移至烘干房，在40到50摄氏度条件下，进行15小时的干燥，才能保证药效。
    一些花草茶确实属于中药材，例如番泻叶，饮用后可润肠通便。但是，中药的药方中包含的药物种类不止一种，且要求药物之间的配伍，所以，单一饮用一种花草茶不算服用中药。但大伙也不要随意购买花草茶，并擅自组合饮用，因为有些花草茶属于中药材，长期饮用可能导致人体的内分泌紊乱。喝花草茶前最好请中医师辨证，搞清楚花草茶的品性和个人体质，不可盲目饮用。
    男性喝花茶会变“娘”吗？没这事
    很多男性想喝花茶祛湿、降火，又担心花茶含有雌激素，喝多了会变“娘”。

林教授说，可食用的花类是不含雌激素的，男性对症选用花茶，不但不会变“娘”，还可养胃健脾、清凉降火、清肝明目等。比如，瘀血体质的男性喝点玫瑰花茶或月季花茶可减肥瘦身、滋润皮肤、改善失眠。平时嗜酒、工作应酬多的男性容易伤肝，适合喝一些葛花茶，可加点菊花或枸杞。抽烟较多的男性嗓子会干痒不适，甚至有慢性咽炎，可用金银花泡水喝。有高血压、高血脂的男性可喝一些三七花茶、菊花茶。经常对着电脑办公的男性，眼睛容易疲劳，可以喝菊花茶，再加一些枸杞或桑叶。（图片摘自网络）